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Another IELTS Course Ends (II) // Remember, it all starts again in late October

Good Photo 1, Weekend Class, ending T7, 2017.JPG

Hi all

Well, all my IELTS Preparation Courses are timing out now. My holiday begins tomorrow, so the last two IELTS courses finished today. This is the IELTS Sunday Intensive, whom I have been teaching for 3 months. I even have nicknames for many of these students. There’s Cute Little Bonnie, Tall Nancy, Big Guy, Zebra Cap, and others. Nice teaching you all, and good luck for the future.

Remember, the new courses all start around 30th October. Check the AIS Term 8 IELTS Preparation Courses for more information, and remember, you can line my wife during our holiday. She’ll answer at length, and guide you along the right choices for IELTS courses – but remember, there can be no class observation (obviously, since we are on holiday).

I look forward to seeing you in my next IELTS classes.

Two IELTS Classes finish // Already thinking about the next ones (after my holiday)

Wow! Term 7 is finishing, and all the IELTS Preparation Classes are coming to an end. Yesterday (Friday), the two IELTS Writing & Listening Courses finished. The top photo is the afternoon class; the bottom is the night class. And this Sunday, another two will finish. It’s sad in a way, after getting to know these students so well. One of the students in the bottom photo we called ‘Sandy Squirrel’. She did two Wiriting & Listening courses. Can you guess which one is her?

Well, I still have the weekend classes to teach, and then I’m taking a holiday, and AIS will be closed for 6 weeks. Term 8 begins on Monday 30th October. Click on Timetable for AIS Term 8 IELTS Preparation Courses (2017) to see the dates for the next set of courses. They Weekend Integrated IELTS Courses is already beginning to fill up.

See you in my class, and good luck to all my students in these photos.

Good Photo 1, Writing %26; Listening (afternoon), Term 7, 2017.JPG

Good Photo 1, Writing %26; Listening (night), Term 7, 2017.JPG

Hey, want to see the highest IELTS result yet: 8.5!

Charlie %26; Father I.JPG

Today a young man came in with his father to pay me a visit (with some gifts) to say thankyou. The young man is Charlie, one of my former students. Here are his IELTS results.

Listening 8.5

Reading 9

Writing 7.5

Speaking 8

Overall: 8.5

Wow! Maybe that’s the highest overall score yet from one of my students, and Charlie is only 17 years old! The good feeling for me was that Charlie’s father came to me because Charlie kept getting low IELTS Writing Scores (IELTS 6), despite going to an IELTS Preparation School in England. The father showed me some of Charlie’s IELTS essays, and I wasn’t convinced that it was written the right way. Charlie needed ‘Andrew lau-sher der shi-tong’. Well, I managed to get his IELTS Writing results up 7.5, and his Overall Score from 6.5 to 8.5, so that’s a really good feeling. With his other high scores, Charlie is going back to England to do a degree in Physics. So, maybe you are looking at a picture of the next Newton or Einstein. 

And I helped him get started. That’s why I became a teacher – to help people get ahead in life.

Maybe I can help you. See you in my class.

Another IELTS Course Ends // More to Begin on …. well, you’ll have to wait to 30th October

Well, another weekend IELTS Preparation Class has finished. Weekend classes are always special, beause with 12 lessons (once a week), we all get to know each other for 3 months. So, the relationships which develop can be special, and it’s particularly sad to say goodbye. This class bought pizza and softdrink during the last lunch-time break.

Good luck everyone. It was great teaching you, and let’s hope for great success in the future.

But everyone, after this term (Term 7) finishes, my wife, son, and myself are all taking a well-deserved holiday. We’ll be gone for 5 weeks, so the Term 8 classes won’t start until 30th October. By the way, they are already starting to fill (particularly the Sunday class: starting 5th November), so get in quick.

Click Timetable for AIS Terms 7-8 IELTS Preparation Courses (2017) to see the timetable.

Saturday Class, Terms 5-7, 2017 Good Photo I.JPG

See you in my class.

一戰7 + Andrew課程分享

文長(約2600多字)慎入!!

-前言-

先附上和雅思的分手證明

7/8 筆試台大二活 + 7/9 口說北科集思

L 8 R 7 W 6.5 S 6.5 Overall 7

挺幸運一戰就能考到自己需要的分數,考前因為是一邊上班一邊準備

常常會有心情阿雜很想自暴自棄的時候,真的是多虧幾位戰友以及雅思版陪我撐下去

因此考前就決定即便成績不是特別傑出,還是上來獻醜心得

希望也能多少鼓勵到還在努力的人!

由於清楚下班後的惰性強大,因此早早就決定參加版上頗多推薦的Andrew課程

(一個花錢強迫自己認真的概念!?)

總共上了1期Reading/Speaking+2期Writing/Listening,整篇文也會穿插上課心得

-準備材料-

<1> Andrew出版的5本書

(Reading / Speaking / Writing task 1 / Writing task 2 / Practical test 1)

<2> 劍橋11模擬試題→寫完1.5回

<3> 連雅思主考官都讚嘆的雅思單字+文法

→只讀到第二章就棄書了…覺得內容偏簡單,有使用Andrew教材的人其實不需要這本

<4> 連面試官都讚嘆的英語口試應考大全

→準備初期原本想用這本書練習shadowing,但後來沒堅持住,

變成是練聽力,再後來又默默地被我冷落在書架上了

<5> App:雅思哥、BBC Learning English、Voicetube…

一開始貪多找了不少準備材料,經過了五個月的準備期

覺得還是應該要貴精不貴多,到後來有持續使用的也只有 <1> & <5>

Andrew的書其實包含了很多內容,若能夠完整練完其實訓練強度是很夠的

-各科分享-

聽:

聽力的準備分成日常熟悉及試題練習兩個方向

日常熟悉就是時常處在英語環境中,讓耳朵及大腦熟悉語感

所以每天上班前的梳妝打扮時間都會搭配BBC Learning English

APP裡面包含許多主題,個人偏好6 minute系列 還有 News Review

不只練聽力也能學到新單字及世界大事(?!)

通勤、運動的時候就放模擬試題解答或面試官口試應考大全當背景音

以不影響他人為原則低調地跟讀,也練練嘴部肌肉

由於Andrew是全英文授課(偶爾的走音中文忽略不計的話XD),對聽力也有幫助

休閒時間也從看韓劇、陸劇變成英語發音的影片或戲劇

(網路其實不少人分享利用英文影片練聽力及口說,但我看影片純粹是為了放鬆

為了不顯得太過放縱,頂多就是看過的影片重看時把字幕遮起來XD)

當讀或寫準備得有點膩時,我會練習聽力試題

同一回合總共聽3次,做完模擬題把拼錯的單字抄寫起來

配合Script聽第2次,然後不看script聽最後一次

考試當天聽取戰友建議,去考場的路上用練習題幫耳朵開機

考試過程中即使不小心走神沒聽到的題目就果斷放棄,不糾結在已經錯過的

把握剩下的題目更為重要。

平日練習的素材,對於尚未建立自己閱讀習慣的人,我覺得Andrew的教材其實很適合

因為他的系統是基於實務面所架構,若是真的跟著書本(或是去上課)一步一步練習

要擁有讀得快且正確答題的能力是沒問題的;

而已經有自己閱讀順序或偏好的人,還是可以參考Andrew的系統

當然能更多的把比重放在模擬題的練習上,畢竟書本裡的題目老師有刻意設計過

我是覺得比實際考題更長更難一些,寫完Andrew的題目再上考場就不太會被嚇到了XD

要分享閱讀的準備其實有點汗顏,因為Andrew的閱讀班是我最早開始上的課程

起初在課堂上的練習及課後作業做起來都還算順,在自以為有一定基礎的情況下

後期幾乎都專注在練寫作而大大減少閱讀練習量…

But !!!人生就是有這個But !!!

痛心疾首的呼籲大家千萬別隨便忽略任何一科啊!!!會有報應的QQ

尤其是膀胱比較小,或者對於冗長的考題容易失去耐心及專注的人

以上兩點都符合的我,考試當天好死不死遇到一堆個人很討厭的段落配對題

(就是得把文章好好看完才能判斷大意的那種題組)

文章看到都要沒耐心了偏偏超想上廁所,最後犧牲了幾分鐘屈服於自然的召喚

好幾題只能用猜的,無法猜的就空了三題…

所以平日練習不只寫作要計時,閱讀也絕對有(加上如廁時間)計時練習的必要!!

寫作始終是我很擔心的一個項目,因此狠下心來花錢連上兩期Andrew的寫作課

就是要讓自己能夠持續寫寫寫,後來證明這錢真的沒白花(拭淚)

而且連上兩期其實不會太多,因為第一期課程時我覺得比較像是認識Andrew老師的”西統”

第二期課程後才更能融會貫通,搭配老師的架構建立自己的模板

(不是死背佳句的那種模板,而是不同類型的題目要怎麼切入去寫)

當然上課也不是萬靈丹,重點還是要有自己的寫作產出

我的寫作課持續到考前一周才結束,兩期課程加起來大概不間斷地寫了快三個月

至於最後一周我就是把Andrew批改過的文章好好訂正、看過,重寫其中幾篇

另外再看看Andrew題本裡他提供的範本解答,Andrew的解答其實不是那麼容易看懂的

他用了不少程度較深的詞彙,花時間看不只加強寫作,對閱讀能力&單字量都是種提升

總之若是雅思寫作的白紙或苦主,其實很推薦Andrew的寫作課(或教材)

翻閱他的寫作書或是到部落格看看就能明白,Andrew的寫作架構相當紮實

又能切中雅思考題的要害,有另一位朋友在考前跟我借Andrew的寫作書回去翻了兩天

考後跟我大力讚揚,說「是真的有用!若之後需要再考雅思,也會想去上上看他的課!」

由於寫作不只著重架構,想法也是很重要,Andrew每堂課都會有腦力激盪的環節

對不常批判性思考的人也有一定程度的刺激XD

考試當天Task1 碰上了心中的魔王-地圖題

Task2則是關於是否贊成青少年應在學校待到18歲的argument essay

再次驗證怕什麼來什麼,考前沒實際練過地圖題他就出給你看

只能再度沉痛地提醒大家千萬別偏廢,該練的題型都要練到啊!!

另外也要提醒千萬分配好時間比重,先寫task2的我不小心寫太久

task1只剩不到20分鐘能寫,雖然全文的架構有完整寫出

但是字數要求肯定是沒達標的…所以平日計時練習真的很重要啊!

(我有把寫作題目畫&寫下來,如果想知道的板友可以站內信索取~)

透過Andrew的口說課不只認識了考試技巧,也結交了幾位好戰友

在課程結束後持續利用雅思哥或一些線上題庫資源練習

每回跟戰友的練習方式是,先用英文閒聊幾分鐘暖個身

接著輪流擔任考官,將各自挑選Part1-3的題目問對方,最後再針對Part2 & 3交流想法

有另一位曾在版上發過文,人美心善的W戰友陪練時不僅提供她自己的解答給我參考

也會幫助我將同一個答案修改後延伸到不同題目上(一魚多吃的概念)

建議大家平日準備時也可以邊刷考古題邊將自己的答案歸類

也許能降低”怎麼題目這麼多答案怎樣都準備不完”的煩躁感!?

因為想要多抱點佛腳,口試我選擇排在筆試隔天考

平常練習時常被戰友說我太嚴肅,因此考試當天有用了點方法讓自己亢奮一些

等待的時候,一邊看題庫一邊自言自語,就是不要讓嘴邊肉冷卻

考試時遇到了會給引導的華人考官,Part 1可能因為我的答案都挺短所以換了不少題目

Part 2我講不到2分鐘就停下來了,考官好心提醒我要不要再講一些因為時間還有剩

然後我就果斷地拒絕他了!! (事後回想起來覺得好像在挖洞給自己跳QQQQ)

Part 3 也討論了很多題,可能是因為我的答案都不是很長

考官應該也是頗無奈,因為得一直找題目問我XDD

所以建議大家平日練習真的要盡可能講好講滿啊,能夠講滿又有趣當然是更厲害的境界!

落落長的分享總算也是到了最後,謝謝願意看到這裡的你

無論是上課或準備的部分有疑問都能站內信,也祝福大家都能早日達標喔:)

雅思7分突破準備心得

朋友沒有ptt帳號

在此幫發文

—————————

成績:

L: 6.5 R: 6.5 W: 6.0 S: 6.5 O: 6.5 (2016/8/4)

L: 6.0 R: 6.0 W: 6.0 S: 6.5 O: 6.0 (2017/5/13)

L: 6.0 R: 6.5 W: 6.0 S: 7.0 O: 6.5 (2017/6/17)

L: 7.5 R: 7.0 W: 6.0 S: 6.5 O: 7.0 (2017/7/15)

從第一次裸考到第三次前的成績可看出,我無論如何自學、看了不同的雅思書、去了大補

習班,結果依舊無法突破,且始終找不出我的盲點,根本鬼打牆,申請的學校需要總分7

分,真是快逼死我。我平時沒有看ptt的習慣,但在第四次考試準備時透過朋友推薦得知A

ndrew老師,決定放手一搏嘗試看看,第一堂上課就發現老師的教學方式和曾經去過的補

習班截然不同,教材也是親自撰寫,內容和引導脈絡與市面上的書籍迥異,小班制的教學

讓每一個人都務必專注投入,過程中也讓我終於一一發現各科成績一直無法突破的種種障

礙和致命原因。近來得知版上有些針對老師的負面文章,實在看不下去,決定寫心得文和

大家分享我親自體驗後的真實感受和情況,希望各位急切希望成績進步的同學們不要被謠

言誤導而喪失與雅思分手的機會。另外,也特別申明版上的Andrew老師學生高分心得都是

真的(因為老師上課有時會跟我們分享那些學生過去的學習歷程),且還有很多進步的同學

在每一期課程中,只是不是每個人都會上來打心得,所以只要你願意嘗試和努力,你也可

以是下一個大進步或是得高分之人。當然我也是真的,如果有疑惑歡迎寫信聯絡我看成績

單!只能說Andrew老師和親切的師母真的是我的恩人,一個給了我雅思大力丸,一個給了

我情緒穩定劑(快來不及交成績的那幾週天天覺得人生苦澀xD)。

再來簡單分享一下我的準備過程和使用的資源

『聽力』

1.Cambridge 7~12 + ieltsonlinetests.com

2.Andrew老師聽力課程+Andrew老師寫的兩本模擬考書

3.BBC 6 minutes

4.voicetube

先說「1.Cambridge 7~12 + ieltsonlinetests.com」

只能說對答案和檢討太重要了!!前三次因為正值畢業前事情非常多,準備聽力就只有把

題目寫完改完就放一邊,難怪怎麼考都一樣!最後一次考試準備期我一口氣把做過和還沒

做過的題目都確實檢討一遍。我檢討的方法是,沒聽到和做錯的題目就回去重聽音檔,聽

到聽對為止,才再看一次script確認,推薦網站上的逐字稿非常方便,可以lighlight出

題目相對應的答案所在,節省檢討時間。最後,在每一回第一頁封面寫上分數(推薦網站

上每一回都有量尺)和條列答錯的原因歸納,例如大小寫、沒加s、拼字錯等等。寫分數可

以讓自己心裡對於進步程度和個概念,寫錯誤歸納可以提醒自己以後要注意不要掉到一樣

的陷阱。

再說「2.Andrew老師聽力課程+Andrew老師的兩本模擬考書」

聽力課程雖然只有3堂,但老師將精華濃縮其中,把三個sections的型態、常見陷阱和容

易聽錯的日期題、數字題全都陪我們走一回,也教我們答題技巧,避免意外漏題的實用方

法,十足克服了我心中對聽力測驗的恐懼。考試時意外的感到一點都不緊張,穩穩做完三

個大題心情大好覺得是個好的開始。

另外,老師的test book難度個人覺得是集所有Cambridge題目陷阱與難題於一身,一開始

寫起來簡直快昏倒,檢討也是非常之艱辛,但如上一段所說,一定要咬牙好好檢討!!寫

完兩本後再回去做Cambridge真題感覺如魚得水,進步感非常大,真正考試時也有明顯的

感受。

最後「3.BBC 6 minutes」和「4.voicetube」

基本上一直都有在聽,多於通勤時間聽,除了有助聽力培養之外,也能建立個人良好發音

和口說考試的點子,是個一舉兩得的概念。兩者皆有逐字檔可看(voicetube字幕還會跟著

跑,還能同時查字),聽到疑惑處可以看看,對於熟悉口音和聽英文的節奏都有幫助,同

時增加字彙量。

『閱讀』

1.Cambridge 7~12 + ieltsonlinetests.com

2.Andrew老師寫的兩本模擬考書

一樣,檢討很重要!!檢討的方式和聽力一樣也是上雅思線上測驗網站找出相對應內文所

在,並把內文畫起來寫題號,漸漸抓到答案的分佈情況。個人一開始對於NOT GIVEN這種

答案完全不解,後來歸納出一個結論,總之TRUE就是與內文「完全」相符,FALSE就是與

內文「完全」相反,NOT GIVEN乍看是對或是錯但是內文中「沒有明確提到」。

『寫作』

1.Andrew老師寫作班

雖然考到最後還是…,最後一次考試中我很莫名其妙的兩個task都寫到兩面幾乎全滿,

大概是心裡有太多內容想表達,忽略了精簡而扣題的重要性。且由於準備時間緊迫,真正

上考場前還沒有十足的寫作練習,所以在掌握時間和文章架構上還不熟練。只能說和Andr

ew老師寫作班相見恨晚,老師在上課過程中很清楚的歸納兩個task的各種題型,並教我們

以最確實又省時的方式完成寫作。我上的一三五班每一次上課都有寫作作業,老師會很負

責任地超~~仔細改好每一張作文並於下一次發還,且協助每一位同學檢討(老師很注重

每一個人都確實在他面前把作業都訂正好這一點,避免一錯再錯),老師搭配簡單易懂又

精華的ppt解說,讓大家也能一起注意容易犯錯的文法、架構、邏輯等各方面問題。我敢

說雖然我成績乍看都是6但應該是從6的底變成6的前面了吧xD真的感覺整個文章有打掉重

練煥然一新的感覺。

『口說』

1.Engoo

2.洗澡走路無聊時跟自己自言自語

在最後兩次考試準備才開始使用,Engoo有一個好處是可以選擇天天跟一個完全不認識的

外國人練口說,這讓我克服一進口試教室遇到一個素昧平生阿兜阿的緊張感,且堂課時間

為25分鐘,與真正考試的情況很像。當然也會遇到一些非常專業能提供很多好意見和精準

訂正錯誤的老師,那麼也可以選擇定期排固定老師的課。在上課前就能在備註欄說明直接

進入雅思口說練習程序省略自我介紹等。我是直接貼給老師一回的Cambridge真題口說題

目給老師請他一一問我。

雅思考試說難不難說簡單也不簡單,其中還包含一點運氣,但扎實準備絕對能把成績的決

定權從運氣的手中搶回來!祝大家都早日通過,得到想要的成績!

三戰8.0(讀9聽9) + Andrew補習

本篇文章約3700字,慎入XD

我的背景

大學畢業時考了多益860,距今十年

2013年把托福死拚活拚從79拚成103,去了一個非英語系國家用英語生活了幾個月,然後

回台灣直到現在。

回台灣之後接觸英文的頻率大概就是偶爾有些文章得看,有時候有些信要回,其他的就…

你懂得XD (其實我很喜歡學語言啦,學了泰文越南文韓文跟德文,然後覺得英文實在很耗

費記憶體,要不是實用性高查資料很方便真的好不想理它…)

準備時間

今年第一季得知必須考雅思,我想考過語言考試的人可能都可以感受到,考試是語言能力

與考試技巧的綜合結果,因為朝九晚五又生性懶惰,一點都不想花時間自己摸索雅思考試

長什麼樣子、跟托福差多大(註1),所以想了十分鐘就決定:我要補習XD

很迅速地查了評價約了試聽然後就報名Andrew,四月底忙完後五月開始上課,前五周先上

口說閱讀,後五周上寫作聽力,但我很失心瘋的在還沒上完課前就報了兩場考試XD

(其實因為我的目標是四個7,一開始只擔心口說,自視甚高的覺得口說搞定的話四個7應

該OK吧,殊不知原來不是我想像……雅思寫作真的太哭八)

分數

2017/6/8 R7.5 L8.5 W6.0 S7.5 O7.5

2017/6/24 R7.5 L8.0 W6.5 S6.5 O7.0

2017/7/8 R9.0 L9.0 W7.0 S7.0 O8.0

我所有需要的就只是四個7(或四個8,但怎麼可能呢),多的無益

但拜託大家還是讓我炫耀一下,成績裡有兩個9真的好爽(樂

方法與材料

<聽力>

BBC Learning English

BBC World Service

Learn English with Papa teach me

Youtube搜尋 “IELTS Listening” = 做不完的模擬考

我發4,我從來沒想過我聽力會考這麼高,但回頭來看我付出的時間,就覺得好像也滿合

理的XD

如果大大們對聽能力毫無頭緒,我會建議兩個練習,第一個是shadowing:就是撥放一段

英文對話/演講etc.,然後複製你聽到的任何英文語音。

不用想聽到的東西是什麼意思,所有要做的事情就是盡可能的把聽到的東西原原本本的

複製出來(所以講者是美國腔的時候你理論上也應該發出美國腔的語音,講者是印度腔的

你應該也要發出印度腔的音XD)。

材料的語速不拘,狀況好的時候就放快一點的,心情不好的時候就放慢一點的,兒童床邊

故事也可以。

(其實這好像是練口說的方法之一,但我覺得練聽力也滿好用的)

第二個是聽寫(要找有逐字稿的才可以對答案),聽寫就是….把聽到的寫下來,聽不懂的

就重複聽他十次(超過十次就算了啦,累死了XD),寫完之後對答案,每個該出現的字母都

要出現,ex複數的s、被融化的不定冠詞a,有單字就學單字,學完單字後翻譯(意思翻到

就好,不用翻得太美(註2)),然後再聽一次,看這個句子怎麼被念成這個樣子,下次再聽

到的話自己還寫得出來嗎? 聽寫的材料就要照自己的程度挑一下了,畢竟在學習的路途上

自信心還是很重要的,但如果你不怕打擊與挫折就無所謂啦XD

這是四年前的我準備托福的時候做的事,現在偶爾還會shadowing(因為不用動手XD),但

幾乎不聽寫了,因為真是哭八無聊又花時間啊,不過我覺得成效卓著所以還是建議試試看

回到雅思。

我每天上班通勤時間都認真聽英文(坐捷運不用轉車的好處,騎車開車的捧由們請不要這

樣)。我最愛的是BBC的6 minutes English跟News Review,在捷運上的時間20分鐘,剛好

可以聽兩次,第一次純聽,第二次看逐字稿聽,遇到單字就停下來查,今天沒完結的部分

明天繼續,反正每天都要上班。

晚上睡前偶爾會聽BBC World Service,聽著聽著…就會睡著了XD

偶爾也會看Learn English with Papa teach me (youtube頻道),其實一開始只是覺得…

他很帥XD 他會講一些發音跟用法,但這種youtube頻道很多,挑你爽的看就好了。

然後youtube上搜尋”ielts listening”就會有取之不盡用之不竭的模擬考題,可以瘋狂

練習。我覺得雅思聽力最令人惱怒的就是要一邊看一邊聽一邊寫,所以做題/考試的時候

要把握時間趕快把題目看完,我都在可以打開題本的那一霎那開始認真看題目,圈起關鍵

字,能看多少是多少,CD在播放考試規則的部分就不用理它了,反正每次都一樣,題目要

看懂,看不懂等於沒看,如果要看兩遍才懂就看兩遍,好過花了看一遍的時間還不知道這

題要問啥。

我會在聽到”now we shall begin”的時候回到第一大題,再看一次第一題,然後真正該

聽的部分就開始了。

基本上答案出現的時間是照順序的,所以如果你覺得錯過了,就毅然決然地放棄它吧,逝

者已矣來者猶可追,不要為了一顆星星而放棄整片天空。

<口說>

前面提過shadowing了,是個好練習。其實如果可以成功複製聽到的東西大約八成後,就

可以開始思考自己剛剛發出的聲音到底是什麼意思了。

此外我偶爾還會朗讀,就隨便抓個英文文章(其實就閱讀練習做完就可以順便念一下那篇

文章),然後照著唸出聲音來,以句子為單位,務必完整念完一個句子,如果念不順就再

念一次,遇到不會念的字要查字典看重音在哪,念個十分鐘就好,不用唸完整篇文章。

我覺得這可以練習流暢度,然後讓口部的肌肉習慣說英文時所需的變化。

Andrew的課滿有趣的。我覺得雅思的口說就是要你簡短的描述一件事情(任何事情),所以

他給的主題式的作業跟主題化練習(把生活中任何可能的事情都主題化)我覺得對我幫助滿

大的。

他提到的兩點我覺得很重要:

1) 雖然在考試,但是情境是你正在跟一個人對話,所以你要很願意對話(這對我來說很重

要是因為我本人其實沒有那麼愛講話…),

但是2) 簡短的問題只需要簡短的答案,該停的時候就要停(沒有東西講了就不要講了,停

了之後下一個問題就會來了,除了part 2 XD)。

課堂上的兩兩練習我也覺得不錯,會遇到一些比你強的人跟比你弱的人,有時候可以發現

不同的組織答案的方式,有時候我也會幫同學組織句子XD 我覺得課堂練習對我來說的幫

助是習慣於一種雅思式的對話情境。

當然偶爾自己碎念是必要的,碎念的時候會經常發現某個狀況或句子不知道怎麼用英文表

達,這時候就可以去查了。

另外,雅思哥有取之不盡用之不竭的練習題,大家知道的。

<閱讀>

我捧由覺得,閱讀是四項能力中最難進步的一項,我覺得似乎是有幾分道理(雖然我個人

覺得最難進步的是口說啦哈哈哈),因為閱讀的時候就是得花時間看(跟思考),不像聽力

閉著眼睛都可以練習;考試時間是固定的,讀得不夠快或答題不夠快就挫賽;然後考試的

文章又是結構嚴謹的主題文章,遇到奇怪單字的機會也大得多,整體而言需要的注意的

邊角確實多些。

可是各位捧由,不要氣餒,聽力的答案在風裡,閱讀的答案都在文章裡啊!

我的練習方式很硬蕊,就是讀;平常的閱讀要精讀,練習題目時就嚴格的照時間來,一個

大題20分鐘。

我基本上一周會逼自己看完一篇Guardian的報導,看的時候要「慢慢看」,跟朗讀一樣,

以句子為單位,看懂這一句再看下一句。

一邊看一邊做文法解析(至少找到主詞-動詞-(受詞)是誰)跟文意解析(這個句子是什麼意

思、為什麼在這裡、跟前一句有什麼關係),有單字就查,懶得查就先猜。所以我看一篇

都超、級、久,一周只能做一次XD。

當然做練習題的時候就不能這樣玩啦,做題的時候我的原則是看大標題→看小標題→看第

一段→看後面每一段的第一句跟最後一句→看題目→開始找答案。

當然這個原則會因為題型而有些改變,比如說遇到段落大意配合題就只能拍拍胸口吸一口

氣把文章念完啦。然後遇到那種很多學者對同一個主題有不同理論的文章,我會把每個學

者的名字大大的框起來,因為後面一定有配合題問哪個學者提出/做了什麼,屢試不爽

(我第一次遇到這種題目的時候找那些名字找得好苦……)。

做題的材料我只用了Andrew的閱讀課本跟一回Cambridge(跟朋友借了兩本,做了一回之後

就發現不用再練習了,送!)

<寫作>

先推薦一個我最後一次考試前兩天才發現的網站:http://debatewise.org ,我覺得這是

個閒著沒事可以看一下培養一下寫作點子的網站,但相見恨晚。

因為我的目標是四個7嘛,所以其實我考完第一次之後就決定把其他三項的準備力道減弱,

放80%在寫作上,畢竟寫作就是個豬隊友啊可惡!

(所以看到第二次的口說成績我有心涼一下XD)

不得不推一下Andrew的兩本寫作書,我覺得那兩本就是雅思寫作邏輯的手把手教學啊!他

把寫作的架構分析得滿清楚的,認真看完的話很有收穫,兩本書的倒數第二章都有常見錯

誤解析,我在第一次考試前基本上就是看這兩章惡補一下的。

上課不完全照著書裡編排的順序,會應課程安排而跳來跳去,但基本上沒什麼藏私,該出

現的東西都會在書裡出現,就是自己得複習跟練習。

練習也滿扎實的,拿到改回來的作業都會一陣心灰意冷,但事後的檢討很重要,按照

Andrew改完的版本重新寫一次(重新騰一次都好)會有一種別有洞天的感覺(但過程有點

痛苦)XD

整個課程中讓我印象最深刻的兩點是

1)不要有不必要的重複、不要寫廢話,每個句子都要讓整個文章有一點進程。

2)在寫Task 1的時候要適時地加入日常的英文(但我覺得這部分滿難的,因為在時間緊迫

下真的只會想寫某某number增加減少了多少啊XD)。

我也會自己解析他的範文,他的範文很難,因為單字太多,不是我覺得自己能使得出來的

單字。但架構是很好的,所以我的練習是怎麼把他的範文用字變成我可能寫得出來的樣子

,或是直接問自己看到這個題目會不會想到這個點子,如果想得到的話我會怎麼寫。

我其實覺得自己很像Andrew寫作課的前後測,因為我的第一次考試是在寫作課的初期,最

後一次考試是在最後一次上課的隔天,能以每次考試0.5的進度進步,我覺得阿彌陀佛,

謝謝Andrew老師的西統,謝謝努力的我自己,祝福各位早日順利達標。

註1:

https://www.ets.org/s/toefl/pdf/linking_toefl_ibt_scores_to_ielts_scores.pdf

這是一篇ETS研究報告(全英文),對我來說的重點是托福跟雅思整體而言其實只有中度相

關,尤其是寫作,連中度相關都不到,所以我寫作挫賽的時候看到這篇就覺得心裡一陣舒

坦XD

註2: 其實我不知道該不該建議在學英文的時候練翻譯,因為說實在的,很干擾,而且其

實好像很容易把兩個語言一起弄壞XD。但我會這麼練習的原因是,我實在太害怕自己變成

(在非使用專有名詞的情況下)中文句子裡夾英文單字的人了(或英文句子裡夾中文單字),

所以我寧願花時間把兩種語言順過一次(對,即使是母語我也覺得中文是需要複習的)。OK

所以重點是,如果你覺得翻譯太干擾,就把這件事跳過吧。

雅思準備心路歷程+Andrew教室

三戰雅思

背景

CGU M.S.,學測13 指考76

邊工作邊自修半年+全職考生一個半月(Andrew週一至週五密集班)

成績

一戰(四月裸考):L:5.5 R:5.5 W:6 S:5.5 O:5.5

二戰(七月八日):L:6 R:6.5 W:6 S:6 O:6

三戰(七月十五):L:7 R:6.5 W:6 S:7 O:6.5

因為醫療業工作太忙工時太長下了班幾乎沒時間念英文,平時都是睡前看個Nextflix影集

放鬆兼練英文,後來時間壓力下決定六月離職好好準備雅思,想找適合我的狀況(剩兩個

月)能短期密集上課的補習班/private school,有爬了一些文做了一些功課,後來找

Andrew的雅思教室,聽說讀寫密集課程開始日期剛好銜接到我離職的日期,而且學費很

實惠,師母另外也有提供一些學費折扣的方案,但我同時報了七月的兩場考試,當時離

考試只剩一個月,我有點急就拒絕了師母的提案,立刻就把錢繳一繳就去上課了,現在

想想有點對師母不好意思。

總括來說,我很喜歡上Andrew的課,他是個很有趣的人很好笑,上課都不會無聊不會想睡

,最重要的是課程教授的方式跟台灣的制式教育完全是兩個世界,用引導的方式讓你學習

,而不是一昧的教你或告訴你;他教授邏輯思考,而不是一直丟東西要你去記。當然,除

了課程之外自己也要投資時間去練習跟寫作業,那些作業都是經過設計的,依步驟練習能

加深學習的效果。經過Andrew的課程中,我覺得我學習成效很高,五週的課程還有全職考

生的環境讓我從5.5進步到6.5。(略過二戰的失敗,因為前一晚借宿朋友家,朋友家的貓

一直舔我不讓我睡,大概到三點才睡著隔天七點就要起床去考試,完全就是失神的考完二

戰)

寫作

因為之前碩班的Seminar跟Thesis都是用英文在寫,對於撰寫英文文章的一些眉眉角角還有

點概念,雖然賬面上我的寫作成績看不出有進步,但在上Andrew的寫作課的時候,我自己

就有一種大腦被開發的感覺,完全推翻以前寫作的習慣,進化成一種有系統有邏輯的陳述

方式,寫的內容要貼近世界常態並帶有批判性不再隨意天馬行空。不管成績如何,這種看

不到的改變對我未來要寫博士論文應該是會很有幫助的。而且Andrew的作文作業批改真的

佛心,他批改內容不會直接給你答案,他會用各種縮寫告訴你錯在哪,你要去哪找答案,

這才真正達到學習的目的。當然分數都沒進步可以歸咎到我時間拿捏沒有抓好,七月考的

兩次都沒寫完,只拿了6我也不意外。這點平時在寫寫做作業的時候就應該培養時間感,我

就是認為只是作業所以很鬆的在寫,這分數應該是對我的懲罰吧。

聽力

BBC world service是我最常用的聽力學習平台,內容涵蓋的範圍很廣,有新聞時事,經濟

論壇,科普知識,歷史故事等等,通常都是搭葛馬蘭來回Andrew教室的時候聽,晚上上完

課就一樣睡前一定要看個影集的習慣,舒壓兼培養語感,大推紙牌屋,裡面的單字在雅思

文章蠻常出現的。我練習的方法大致上是這樣,聽到不會的單字就邊google,你拼出來的

字google翻譯得出來就代表你是對的,然後用手機的記事本複製起來,回到家睡前把中文

填進去再複習一次,這樣基本上就記得起來了。一開始大概只聽得懂三成,到後來聽習慣

之後科普大概可以聽得懂八成,歷史跟時事可以聽得懂六成,經濟還是只聽得懂四五成。

Anrew教室全部都用英文上課的聽力不進步也很困難,課程中也會教一些考試技巧,但真正

聽懂內容還是最重要的。

閱讀

閱讀其實一直是我的障礙,經過Andrew的閱讀課程後,領悟到是因為語言邏輯上的差異所

造就,Andrew所教的方法之後不止速度變快,準確度也變高了。閱讀的課程包含了很多議

題探討的課程,訓練你對訊息input => process => output的整個流程,這個練習可以培

養在一堆資訊中迅速找到重點並summerise的能力,同時培養一個即將出國唸書的人該有的

世界觀,當然雅思考試技巧也是包含在內的。

口說

因為以前Seminar都被逼用英文做口頭報告,之後待了業界也都負責對國外窗口,外國病人

的報告咨詢以及解釋,對應美國病理學會的評鑑,外商高層來訪介紹產品或談合作等等的

,都還蠻常用到英文對話,雖然沒有講的很流利很標準但至少能確切表達。Andrew的口說

課我收獲最多的,應該就是教你如何表達得像Native Speaker,如何使用一些能表達情緒

的詞或是selfcorrect的技巧等等。同時課程中也讓你開始探索自己並學習如何表達自己

的經驗或看法,畢竟雅思的考試是以個人為主,所以越了解你自己,在口試的時候就越不

怕。

題外話,我客觀的算了一下,基本上Andrew是每天都在工作(工時超長的那種),他的學生

一班平均算十人,每天下午以及晚上各要上三小時的課,還要批改作業(一個course至少四

班,一週二到三次,統計下來一周就有接近一百份作文要改),有時候還會因為在課堂上想

到新梗會新加教學PPT,我敢說Andrew是一個很認真的老師!

最後,希望跟我一起準備雅思的各位同踢夥伴們也都能拿到自己所需要的分數。

Answer to ‘Logical Writing in IELTS Writing Task Two (10 of 10)’

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Here are the answers to the final Logic Post.

Answers to Logic (10 of 10)

1 The trouble here is that ‘developed’ and ‘developing’ countries is the same as every single country in the world. So, the problem is in all countries, right?

2 Is there any logic here? If a nation develops, does the living cost increase? Not necessarily. And where is the living cost? In the developing nations, or somewhere else? The student should simply write, ‘The living cost nowadays has been increasing.’

3 Again, is there any logic here. Nuclear energy is efficient, or not inefficient. This is not related to the energy shortage the world is facing. The student is probably thinking, The world is facing an energy shortage. Therefore, nuclear energy has become more desirable.

4 Actually, there is only one type of electricity. The student should write ‘electrical power generation’.

5 Is this logical? I would say that no matter what the price of cigarettes, people will still smoke. Everyone is prepared to pay for their pleasure, right?

Well, everyone, that concludes the ‘logic’ posts. I hope this has helped. I’ll be putting more logic posts on at some stage in the future, along with collocation and grammar, all to help you with the IELTS mark. And there may be more consumer advice, too.

Logical Writing in IELTS Writing Task Two (10 of 10)

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Logical Writing in IELTS Writing Task Two (10 of 10)

Well, here we go with the next of the IELTS ‘logic’ posts. Remember, in IELTS essays, one of the biggest problems is a lack of logical thinking, especially if you memorise material from the many IELTS ‘magic books’ out there.

Always remember, IELTS Task-Two essays require a detailed and coherent argument. It must make sense! You need to have the ability to know what makes sense and what does not. Here are five more sentences, but each one has a logic issue. Can you see what it is?

Try to work out the logic problems with the following sentences.

  1. This is a problem, especially in developed and developing countries.
  2. With the growth of developing nations, the living cost nowadays has been increasing.
  3. The world is facing an energy shortage. Therefore, nuclear energy has become more efficient.
  4. There are many types of electricity.
  5. To reduce smoking, government could raise the price of cigarettes.

The answers will be given in the next ‘logic’ post.

Answers to Logic (9 of 10)

  1. ‘Justic’ does not take away the criminals lives. It is the ‘justice system’.
  2. ‘In other words’ should not be used in IELTS writing. It is not a formal written phrase, and it causes problems, such as here. ‘Attract visitors’ is not a different set of words for ‘create jobs’. I could give a correct version, but remember, ‘in other words’ is not good anyway, so I don’t want to use it.
  3. The correct logic is …

‘Without something’ + [Logical Result].

For example,

‘Without preparation, you could fail the test’.

If the ‘Without’ is at the beginning, you usually put a bad thing. If it is at the end, it doesn’t matter much.

            ‘I went to the party without asking her.’

The student has written a sentence where the second part is not a logical result. A better sentence could be …

‘Without capital punishment, people will be more inclined to commit crimes.’

or

‘Capital punishment is need. Criminals are not afraid of other forms of punishment.’

  1. ‘Capital punishment’ is not ‘behavior’. The student needs the word ‘system’ or ‘method’. Another problem is that capital punishment is instant death, and thus not particularly violent at all (since it can’t last over a period of time). The student needs to not use ‘extremely’, and use an adjective such as ‘brutal’ or ‘inhuman’.
  2. The correct logic should be  ‘Instead of [A], [B] is a good idea’  but [A] and [B] should be a similar thing. You can’t say …

‘Instead of apples, buses are efficient.’

A correct sentence might be ..

Instead of execution, society should use life imprisonment, while always investigating the root causes of crime in order to reduce the problem in the first place.

Logical Writing in IELTS Writing Task Two (9 of 10)

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Well, here we go with the next of the IELTS ‘logic’ posts. Remember, in IELTS essays, one of the biggest problems is a lack of logical thinking, especially if you memorise material from the many IELTS ‘magic books’ out there.

Always remember, IELTS Task-Two essays require a detailed and coherent argument. It must make sense! You need to have the ability to know what makes sense and what does not. Here are five more sentences, but each one has a logic issue. Can you see what it is?

Try to work out the logic problems with the following sentences.

  1. The victims cannot feel better, even if the justice takes away the criminals life.
  2. Museums create jobs. In other words, they attract visitors.
  3. Without capital punishment, criminals are not afraid of other punishment.
  4. Capital punishment   … this extremely violent behavior cannot be accepted.
  5. Instead of execution, society should investigate the causes of crime.

The answers will be given in the next ‘logic’ post.

Answers to Logic (8 of 10)

  1. ‘Not to marry, especially in modern society’? But everyone lives in ‘modern society’, don’t they? Maybe the student should write … ‘in developed nations.’
  2. Doesn’t everyone need money? The ‘may’ is weird.
  3. ‘Willing to kill’ doesn’t make sense. It suggests someone wants them to do kill people, and needs people ‘willing’ to do so. The sentence should read something like, ‘People with murderous instincts’ or ‘Those who want to kill someone’.
  4. You can’t control smoke, can you? Hmmm. It’s meant to be something like ‘cigarette sales’ or ‘cigarette prices’ or ‘cigarette distribution’.
  5. It doesn’t matter how expensive cigarettes are, the ‘desire to smoke’ will remain unchanged.

Logical Writing in IELTS Writing Task Two (8 of 10)

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Logical Writing in IELTS Writing Task Two (8 of 10)

Well, here we go with the next of the IELTS ‘logic’ posts. Remember, in IELTS essays, one of the biggest problems is a lack of logical thinking, especially if you memorise material from the many IELTS ‘magic books’ out there.

Always remember, IELTS Task-Two essays require a detailed and coherent argument. It must make sense! You need to have the ability to know what makes sense and what does not. Here are five more sentences, but each one has a logic issue. Can you see what it is?

Try to work out the logic problems with the following sentences.

  1. It has become common for people not to marry, especially in modern society.
  2. It is obvious that people may need more money.
  3. People who are willing to kill want to have guns.
  4. We need to legislate to control the smoke.
  5. Raising the price of cigarettes will reduce the desire to smoke.

The answers will be given in the next ‘logic’ post.

Answers to Logic (7 of 10)

  1. ‘Abolishing’ something happens in one short moment, and it happens once only. It can’t ‘keep happening’.
  2. The first part is okay. But ‘affect behaviour’ is too general and unspecific to be able to draw a conclusion using ‘thus’. The first part needs to be far more specific – for example, ‘Guns make people feel very powerful’, and even then, the ‘thus’ part has to be less certain – for example, ‘thus, those who are more impressionable may use them to commit crimes.’
  3. ‘Reduce smokers’? Obviously the word must be ‘smoking’.
  4. The adverb ‘absolutely’ is used too intensify, or make a statement stronger. It is used when such intensification is needed – because some people might disagree. “He’s absolutely wrong!” “The movie was absolutely terrible!” But could you say … “1 and 1 absolutely equals 2.” No, because it is a fact. So too is the irreversible nature of killing someone.
  5. How can you prepare a will after you have died? Hmmmm. The sentence could be written… ‘… prepare their will for after death.’

AIS為何沒有做程度分班(下)

師母在文章中可以解釋更多Andrew老師可以混合不同學生程度教學的技巧,不過師母相信寫到這裡同學已能理解我們為何不須要做程度分班了,最後師母再舉3個例子證明不管程度低或高的學生都可以在老師的課程中受益:

1. 今年2月的寒假寫作密集班有一個同學,他進班時英文程度非常弱 (同學們可以在ptt上看到這位同學分享的心得文,師母也複製放在我們的部落格上),他多益才考了245分, 雖然他是全班英文最弱的同學,但是每堂課後的回家功課,他都會按照老師的指示認真完成,上完寫作課程後他只考一次就考了雅思寫作5.5分 ( 台灣雅思考生寫作的平均分數),同一個班上,有另一個女同學上完課程後就考了7分,兩位同學程度不同但是在同一個班級學習,考7分那位同學並沒有受到那位英文程度低的同學的影響啊!
2. 我們從開班到現在已經兩年了,有個叫Fendy的女孩雅思一戰就考了8分 (寫作8分),我非常清楚的記得這個女孩加入的那個班級是老師教過的所有班級當中英文程度最弱的一個班級,我記得第一堂課老師還晚了半個鐘頭下課,因為同學們的反應比較慢,但是和不同程度的學生一起學習並沒有影響Fendy的成績表現,反而幫了她啊!
3. 昨晚一位同學傳來捷報~雅思聽說讀寫四科中兩科拿到9分滿分,這又再次的證明了Andrew老師有專業能力可以混合不同程度學生教學,同學們的成績好壞真的是要靠個人的修行。
總之,如果同學再看到同業老師用 “某外師不分程度,來者不拒…等字詞” 惡意中傷我們,同學應該為那些心懷不軌的老師感到悲哀,基本上是同業家教自己無法混班教學,所以用這樣的方式來中傷我們,如果同學同意同業老師的說法,那麼請你不要報名我們的課程,因為你的態度 (不願意和程度不同的同學一起學習) 將會影響到你的學習。
事實上,AIS不是一個充滿勢利的人的俱樂部,AIS包容和接受程度不同的學生,Andrew老師的上課方式活潑輕鬆而且充滿了樂趣,每個學生也都以自己的方式和節奏學習,在老師的每一堂課中同學都可以練習口說而且可以學到非常多的東西,你幫助同學,同學也會幫助你,因為這是一個充滿不同個性的小團體,所有的同學都在老師的課堂上學習,而且同學絕對可以明顯地感受到自己的英文比以前進步 (而不是浪費時間坐在課堂上聽老師用全中文授課)。
在每個課程結束後,同學可以了解更多關於英語、雅思、科學…,其他不同個性的人,當然還有你周圍的世界,你將會是一個更開心而且更能敞開心胸的人。
PS.  *當然有少數同學會擔心自己是否能夠適應老師的課程,除了試聽之外,我們也很樂意幫同學做測試。
*我們有好幾個閱讀和聽力拿9分滿分的學生,寫作跟口說拿最高分的學生是8分,基本上這些同學都沒有額外花時間和金錢去找坊間一些名師”學習背模板”或”學英式發音”,這些同學來找我先生上課之前都沒去別的補習班上過課,而且通常他們都是按照老師的進度學習英文以及準備雅思,我必須說通常能找到我們並且堅持要上老師課程的學生都是比較聰明的學生,因為至少他們知道怎樣的老師才是真正的好老師,一個真正的老師會教你學習英語而不是教你一些投機取巧的方法,畢竟英文就跟其他技能一樣是同學可以帶著走的技能,而且英文好的同學在職場上絕對勝人一籌。

AIS為何沒有做程度分班(中)

2. 在Andrew’s Ielts Studio所有的口說和討論活動,同學都要不斷地交換談話的對象,也就是同學不會一直和同一個人對話,有時和你對話的同學英文程度比你好,有時和你對話的同學英文程度比你差,遇見各式各樣的人讓上課更有趣,而在有趣的學習環境中可以提升同學的學習效果。

3. 不管你是同性戀還是異性戀,男生還是女生,英文程度高還是低,每位同學都是不可思議的個體,每位同學對課堂上的任何活動參與都有貢獻,每個同學都有優缺點 (長短處),學生A可能擅長閱讀技巧,學生B可能擅長口說技巧…同學們在課堂上可以互相學習彼此的優點,同學為何不能敞開心胸,為何要看輕程度和自己不同的學生呢QQ

4. 老師花了十幾年的時間製作而且不斷地更新他的PPT (老師的簡報真的很不可思議XD),老師上每一堂課都用PPT教學,一來節省寫白板的時間,再者,老師教學的內容除了文字外都有圖片輔助,所以即使程度較低的同學也可以理解 (也難怪經常有考7分的同學告訴我,很驚訝自己一戰就考7分,同學說因為老師用PPT教學,覺得自己記憶特別深刻,所以吸收也特別快XD)。老師上課用誘導的方式,程度好的學生可以很快說出答案,而程度較弱的學生會將老師上課內容抄下來(或拍照),總之老師用PPT有效而且有趣地引導每個同學學習。

5. 除了老師寫的實用雅思系列書 (口說、閱讀和寫作課本,聽力技巧講義,老師目前在寫聽力書) 可以作為老師的上課輔助教材外,每個同學都有手機,同學上課會徵求老師的同意拍一些簡報頁面內容,有些同學上課會錄音以便回家復習,同學在家也可以隨時研讀老師的實用雅思系列書(上課教材)啊!

6. 最後,師母要說所謂人人平等,不同的性別和種族,每個人聽到笑話會笑,聽到令人悲傷的事會難過,每個人都有喜怒哀樂的情緒,為何要歧視別人呢?你希望別人用同理心待你嗎?(例如: 程度比你強的學生心想 ~”你程度比我差,不夠資格和我在同一班上課”) ,同學希望老師和師母也抱持同樣的態度嗎?(歧視程度低的學生,拒絕他們報名?)

Andrew老師的課非常生動有趣,如果同學能試著不要去判斷別人,那麼你就會被吸引到每個人在課堂上學習的共同使命中,通過接受這個使命,同學們將可明白 ~ 無論你的英文程度如何,學習英文 (準備雅思) 就是大家的共同目標。

AIS為何沒有做程度分班(上)

近來有同業老師不斷在臉書及部落格上惡意攻擊我們,說 “某外師不分程度,來者不拒”,也就是說我們將英文程度不同的學生放在同一個班級上課,因為攻擊訊息卑鄙 ( 我這邊寫的只是訊息的一部分,那位台籍老師收費比我們貴40%,她還說我們只有靠團報才能招到學生…等等很侮辱人的字詞),可以完全誤導學生,所以師母在這裡必須澄清一些事。

關於那位同業老師對’混合不同程度’的批評論點,師母先要論述四個重點:

1. 批評我們的同業老師並不知道我先生上課的實際情況,就像美國總統川普經常沒有事實依據就無的放矢。

2. 同業老師的惡意攻擊並非為了幫助他人 (學生),基本上是為了自己的利益 (生意)。

3. 對於沒有受過英文專業教學訓練的人,他們根本無法理解為何專業英文教師可以運用專業教學技能讓不同程度的學生可以同時在課堂上學習,而且不管程度高或低的學生都可以學到非常多的東西。

4. 惡意攻擊同業老師的老師心懷不軌,同學們不應該相信這樣的人。

現在,師母跟同學解釋為什麼Andrew老師可以不分程度教學:

1. 全世界都是混合的,不是嗎?同學們從上國民小學開始到國中,甚至高中 (台灣現在是12年義務教育),不管上國文課、英文課、數學課…等各個科目,不管程度低或高的學生不都是坐在同一個教室裡學習嗎?學習結果不同只因為同學吸收的程度不同,有些同學學的快,有些同學學的慢,只要同學有努力嘗試學習,那不就是成就了嘛!

師母以寫作為例,寫作是一種非常”個人專屬”的技巧,老師非常認真批改每個同學的作文作業,並在同學犯錯的地方標示”error codes錯誤代碼”,所有的同學都要在課堂上分析更正自己寫作所犯的錯誤 (當然老師會從旁給予指導和幫助),每個同學都在老師的作文課上學習,做不做程度分班在寫作課根本不是重點。

師母再舉閱讀為例,閱讀也是一種非常”個人專屬”的技巧,老師會先主導一些討論活動,教一些重要的字彙,教導同學閱讀技巧,但是最終每一位學生必須要做老師給的閱讀練習,當然閱讀能力強的學生答對的題數會比較多,而閱讀能力較弱的學生答對的題數會比較少,但重點是每一個學生都學到了閱讀技巧啊!

怎樣的老師才是好的英文老師?(下~Part2)

Andrew老師上課讓同學說英文,引導同學思考,還有其他活動也都是用英文,因此上了Andrew老師一堂3個多小時的英文課後,同學的英文絕對比上課前好 (學習英文就像學開車一樣,要實際練習開車,而非只學開車理論,才能學會開車技巧)。

那麼同學要如何辨識怎樣的老師是不好的英文老師呢?以下是6大危險警訊:

1. 老師沒有英語教學資歷 (或自己編造資歷,Andrew老師之前訓練老師時就抓到幾個資歷造假的老師)。

2. 老師一個人唱獨角戲,整堂課都是老師自己說 (演講),同學完全沒有參與的機會,那麼同學就沒有做到 “嘗試做”=”開口說英語” (劍橋英語教學理論提及~學習語言最有效的方法就是 “嘗試做” ~ 例如開車、踢足球…等)。

3. 老師教學方法和第二種老師類似,而且用全中文授課,這種老師比第二種老師更糟,因為這樣的英文課對同學的英文聽力完全沒有幫助。

4. 老師上課給的講義資料都附加中文翻譯。

5. 老師用背模板 (通常以考古題為教材) 作為 “教學” 方法 (我們有些學生跟一些坊間專教背模板名師學習過,我先生說這些學生通常是班上表現最差的,因為他們不習慣思考,也不喜歡和同學互動)。

6. 老師不提供試聽 (所謂真金不怕火煉,好的老師不會怕學生試聽,至於看一個老師的教學錄影帶很難讓同學評估一個老師的好壞,畢竟影音錄製可以剪輯最好的部分,同學還是要要求試聽,以免後悔莫及)。

諷刺的是,台灣坊間有很多自稱名師的老師們都有以上的危險警訊 (也就是說他們都不是好的英文老師),不少同學卻花很多金錢和時間找這些名師補習,找錯了英文老師就是同學們遲遲無法拿到理想的雅思分數的主因 (我經常在Ptt上看到同學們用”苦海”或是”地獄”形容準備雅思的過程) ,其實只要同學們選擇好的英文老師,英文學習過程可以是非常有趣的 ( 我們的學生常告訴我他們上我先生的課非常開心快樂,因為Andrew老師的課非常有趣),所以同學們一定要慎選英文(雅思)老師。